1. Виды семейного чтения
Чтение бывает опосредованным, чтением-сотворчеством и самостоятельным.
Опосредованное чтение – это чтение, когда
ведущая роль принадлежит чтецу, то есть взрослому. Ребенок выступает в роли
слушателя. Это дает возможность взрослому:
— контролировать процесс чтения: соблюдать ритм, изменять текст, делая его
более доступным
— ярко и выразительно подавать материал
— следить за реакцией ребенка
Чтение вслух – задача не из легких. Текст требует не просто механического произношения, но и обыгрывания, создания голосом образов героев книги. По своему опыту родители знают, что через страницу начинает одолевать зевота и клонит в сон. А случается это тогда, когда чтение ребенку воспринимается как обязанность. Чтобы чтение вслух стало радостью, важен настрой не только ребенка, но и взрослого. Будьте готовы реагировать на внезапно возникающие по ходу чтения вопросы и комментарии ребенка и его проявлению отношения к прочитанному: смех, плач, протест. Чтение – это общение, разговор, и если вы обрываете ребенка: «Сначала послушай, разговаривать будем потом», он почувствует себя брошенным и ненужным.
Чтение как сотворчество – это чтение, когда на
равных участвуют взрослый и ребенок. Ребенок совмещает роль слушателя и роль
рассказчика, и даже роль критика. Учите ребенка отмечать положительные и
отрицательные стороны героев книги как можно раньше, ведь высказанная вслух
симпатия или антипатия к герою поможет малышу осознать, почему нравится один и
не нравится другой герой. Кроме развития речи и творческого мышления,
сотворчество позволяет незаметно привить у ребенка желание читать самому. Какие
же варианты сотворчества существуют?
— Начинаете чтение и через некоторое время предлагаете ребенку придумать, что
должно произойти дальше
— Можно прочитать стихотворение с разными интонациями: весело, печально и
обсудить, какая из них была правильная.
— Можно устроить чтение по ролям. Вы говорите за одного героя, ребенок за
другого, он начинает следить за смыслом, учится говорить с выражением,
тренирует память.
— Очень нравится детям игра в «договорки», когда текст надо закончить словом,
подходящим по смыслу. Эта игра увеличивает запас слов ребенка, развивает
чувство языка, учит слышать отдельные слова и их сочетания.
Самостоятельное чтение – самый сложный вид чтения. Легко запоминая буквы, ребенок сталкивается с проблемой соединения их в слоги, а затем в слова. На фоне неудач у него может пропасть интерес к чтению. Введите элементы игры в процесс овладения чтением.
Упражнение-загадка поможет понять логику образования слова. Выберите для чтения простые и понятные слова, например: мяу, гав, хрю и т.п. Буквы напишите на отдельных карточках. Прежде, чем показывать буквы, спросите: «Как мяукает кот?» Покажите поочередно буквы, М-Я-У, попросите их назвать, причем именно звуки м, я, у – это облегчит складывание их в слоги. Когда буквы названы, спросите: какое слово получилось, и кто его произносит.
Следите, чтобы занятие не утомило ребенка, предложите послушать стихи или сказки о буквах.
Ваш ребенок научился читать сам. Вы испытываете гордость и облегчение. Вручаете ему интересную книгу и освобождаете себя от этой повинности. Это самая большая ошибка родителей. Даже научившись читать самостоятельно, ребенок нуждается в вас, как в чтеце.
Во-первых, стремление ребенка получить из книги интересующую его информацию натыкается на его слабую технику чтения, теряется смысл текста.
Во-вторых, чтение взрослого выразительное, эмоциональное, что делает содержание более захватывающим.
В-третьих, взрослый помогает вникнуть в смысл, если попадаются незнакомые слова.
В-четвертых, это возможность пообщаться с ребенком, жить с ним одними интересами.
Испытывая негативные эмоции от вашего отказа почитать, он на подсознательном уровне проводит параллель между чтением и вашим нежеланием тратить на него время. И он все меньше стремится к чтению, родители удивляются: «Он так любил читать!».
Не торопите события, пусть инициатором самостоятельного чтения станет он сам.
