-Ф.И. ученика;
-количество прочитанных книг в школьной библиотеке на момент исследования;
— круг читательских интересов ученика;
-эффективность читательских способностей ученика (способность рассказать о прочитанной книге. способность делать собственный вывод о прочитанном);
-соотношение читательских способностей с учебными результатами по литературе, истории, географии и другим предметам.
Анкетирование учащихся (1)
- Как ты считаешь, может ли человек жить без книги?
- Нравится ли тебе читать книги?
- Какие книги ты читаешь с удовольствием?
- Нравится ли тебе получать книги в подарок?
- Какую книгу ты теперь читаешь?
- Тебе ее подарили или ты взял ее в библиотеке?
- У вас дома много книг?
- Какие книги предпочитают твои родители?
- Назови книгу, которую ты считаешь главной книгой своего времени.
- Что бы ты пожелал начинающему читателю?
Анкетирование учащихся (2)
- Сколько учебников у семиклассника?
- Какой из учебников самый интересный?
- Какой из учебников самый неинтересный?
- Назови фамилии авторов школьных учебников по тем предметам, которые тебе нравятся.
- Оформление какого учебника тебе нравится больше всего?
- В каких учебниках есть интересные рубрики и задания?
- Сколько страниц в учебнике математики, русского языка, истории, географии, физики?
- Какой период времени охватывает учебник истории, по которому вы учитесь?
- О каких странах и континентах рассказывает учебник географии?
- О каких ученых-физиках вы узнали из своего учебника физики?
Анкетирование родителей
- Является ли чтение одним из увлечений вашего ребенка?
- Сколько времени он проводит за книгой?
- Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это без принуждения?
- Какие книги он предпочитает?
- Как вы поощряете его читательские стремления?
- Дарите ли вы своему ребенку книги?
- Есть ли у вас на этот счет какие-то свои убеждения?
- Обсуждаете ли вы прочитанные книги в семье?
- Советуете ли вы ребенку книги своего детства и юности?
- Считаете ли вы себя активным читателем?
- Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг?